9月9日，在第二届雨课堂峰会上，复旦大学的蒋玉龙老师以《信息化成就普适的原位翻转式大学新教学》为主题进行经验分享。

蒋老师通过对比传统课堂在形式和学生行为、学习效果等方面的弊端，提出了原位翻转教学。原位翻转教学是把教和学的行为分离开来，是时间和内容上的翻转。

时间翻转是学生课外预习时间是原来课内教学时间的一部分，因而无需明显额外增加学生时间付出，是一种在学生原本学习过程和学习时间内的翻转。

内容翻转是学生课前通过网络学习课前知识，总结分析教师讲解的内容，并在面授时对这些内容在规定时限内进行汇报和讨论交流，是一种原本教学内容的翻转。

学生在原位翻转教学的过程中，学生的写作表达能力、梳理总结能力、思考能力等方面得到很大提高，同时通过数据研究发现，使用雨课堂进行翻转教学后，学生的学习成绩有了明显的提高。